SUMAS Y RESTAS EN VERTICAL. TRABAJO DE LA ATENCIÓN Y DISCRIMINACIÓN.

Buenas noches, compis 😊👩🏽‍🏫
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📚Con los más peques no podemos parar de trabajar las operaciones básicas. En este recurso que os enseño, se trabajan las SUMAS Y RESTAS además de la discriminación visual y atención.
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💭Cada panel tiene en la parte izquierda un grupo de cactus mezclados y, en la parte derecha la estructura de la suma o de la resta. ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
¿Cómo podemos usarlo?
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🔴Ofrecemos el panel de trabajo y, tapando la parte de la suma, preguntamos qué cactus son los que más se REPITEN. En esta fase trabajamos la ATENCIÓN, el RECUENTO y la PERCEPCIÓN visual.
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🔴Una vez localizados los cactus repetidos, destapamos la parte de la suma y nos fijamos en los cactus dibujados en cada sumando. Escribiremos el número en su lugar o colocaremos números sueltos.
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🔴Realizaremos la operación y la resolveremos. Para ello, con un rotulador de pizarra, podemos rodear los elementos o marcarlos para el recuento de las partes o del total.
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En el PDF se incluyen sumas, restas, números sueltos y los cactus por separados para trabajar el conteo y la relación de formas.

 

Si estáis interesados en emplearlo en clase o en casa, podéis escribirme a:

hola@entretea.com

 

Teresa Sánchez Valdés

INICIACIÓN A DESCRIPCIONES DE PERSONAS

Hola compis 🤗✏️
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👩🏽‍🏫Sigo con los recursos para introducir pequeñas cosas. En este caso, he elaborado uno para iniciar las DESCRIPCIONES DE PERSONAS.
Captar los aspectos principales es lo primero que deben hacer nuestros alumnos/as, el siguiente paso será darle forma de redacción/texto.
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💭¿Cómo podemos utilizar este recurso?
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🔴Le he dado formato de libro, pero podemos usarlo también con las tarjetas por separado.
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🔴Enseñaremos una tarjeta donde aparece una persona y preguntaremos qué pueden decir de esta. A nivel oral irán contestando con el apoyo de las palabras sueltas.
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🔴Se irán colocando en los huecos que hay debajo de cada ilustración. Las palabras cuentan con un CÓDIGO DE COLOR.
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🔴Para alumnado con más nivel, se pueden sustituir estas tarjetas de palabras por la ESCRITURA de las mismas con un rotulador de pizarra.
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🔵Otra opción es sacar una palabra, leerla y que el alumnado tenga que localizar a qué persona corresponde.
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✏️Otras opciones de uso son:
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✅Mezclar palabras y dibujar una persona con esas características.
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✅Buscar similitudes y diferencias entre las personas.
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✅Adivinanzas

 

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Si os ha gustado y queréis usarlo, podéis escribirme a:  hola@entretea.com

ESTÁ DISPONIBLE EN CATALÁN Y CASTELLANO.

En el PDF se incluyen plantillas sin imagen para que podáis incluir aquello que queráis trabajar.

 

Muchas gracias!!

UNA PÓCIMA DE HALLOWEEN. MULTIPLICACIONES.

Hola compis 🧟‍♀️👋🏻
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✏️Os traigo el segundo material contextualizado en Halloween para trabajar durante esta semana. Con este podremos repasar las tablas de multiplicar. A continuación os explico en qué consiste.
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🔴 Tiramos un dado y nos fijamos en qué número nos ha salido.
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🔴 Acudimos al panel de referencia y nos fijamos en el color y en la olla que nos ha tocado.
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🔴 Sacamos una multiplicación de ese color y la contestamos.
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🔴 Si se contesta de manera correcta, ganan un ingrediente para la poción.
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🔴Colocan el ingrediente en la olla.
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⚠️ El objetivo es conseguir seis ingredientes en cada poción.
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✅ Otra opción de uso, sería localizar los ingredientes según el color las ollas según el color de la poción.
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✅ Encima de las ollas, podéis colocar trocitos de velcro para que los ingredientes queden fijos.

 

 

 

Si os ha gustado, podéis descargarlo desde el siguiente link:

 

pocimas halloween

 

Teresa Sánchez Valdés.

CONSTRUCCIÓN MONSTRUO. HALLOWEEN.

Hola compis 🧟‍♀️
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👋🏻👩🏻‍🏫Como se acerca Halloween y en los coles cada vez está más presente, he decidido hacer este recurso para trabajarlo en mi aula y de paso anticipar y explicar la festividad.
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⚠️✏️La anticipación en alumnado con TEA u otros diagnósticos que implican la atención individualizada, es esencial. Anticipar no solo es avisar verbalmente o a través de pictogramas lo que va a ocurrir. También es contextualizar las actividades en una misma temática durante un tiempo determinado para que se familiaricen. ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀
En principio fue una actividad de aula pero lo he reconvertido en recurso para el blog, ya que me escribisteis pidiéndomelo.
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✅Consiste en construir la cara de dos monstruos de diferentes formas que a continuación os explico:
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🔴Podemos formar su cara de manera libre colocando ojos y boca como nos apetezca. Trabajamos la CREATIVIDAD y la DESCRIPCIÓN posterior.
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🔴Podemos ofrecer los monstruos hechos que vienen en las tarjetas y que lo construyan imitando el modelo. Trabajamos la ATENCIÓN, PERCEPCIÓN y DISTRIBUCIÓN ESPACIAL.
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🔴Podemos dar dos tarjetas de instrucciones donde vendrá el número de ojos que debe tener nuestros monstruos y el tipo de bocas. Las podrán colocar como quieran. Trabajamos la COMPRENSIÓN y el SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES.
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🔴También podemos hacerlo a la inversa: dar un monstruo construido y pedir que localicen las tarjetas de instrucciones. ⠀⠀⠀

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⚠️También he hecho este recurso para recortar y pegar en un folio. Así trabajamos diferentes habilidades finas ✂️.

 

 

 

 

 

Si queréis usarlo en clase, podéis hacer click y descargarlo desde el siguiente enlace:

 

halloween

 

Muchas gracias!!

Teresa Sánchez Valdés.

EMOCIONES. EXPRESIONES FACIALES.

Hola compis 👩🏽‍🏫😍
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Os dejo este recurso de reconocimiento de emociones y expresiones faciales. Considero muy importante el trabajo del reconocimiento de las expresiones, ya que en muchas personas (TEA principalmente), se consiguen identificar a través de un proceso de entrenamiento.
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✏️¿Cómo podemos utilizar este recurso?
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🔴PANELES DE REFERENCIA: miraremos el panel e imitaremos las emociones. Podemos trabajar la lectura de estas.
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🔴PANELES DE TRABAJO: completaremos con las palabras o con las imágenes imitando a la vez que relacionamos.
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🔴ROSCOS DE EMOCIONES: existen diferentes formas de utilizarlos. Una de las opciones es comparar dos roscos y buscar las emociones comunes y las diferentes. Con las palabras sueltas del panel podemos asociarlas. Incluso con las caras podemos ir colocándolas encima asociando imágenes iguales.
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🔴PUZZLES DE ROSCOS: cada rosco de los anteriores se complementa con las piezas sueltas. Cada rosco se compone de 4 piezas del mismo color donde la emoción está escrita.
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✅Podemos tapar los roscos con sus piezas, leer la emoción y pedir que la imiten, al destapar, comprobaremos si la estamos haciendo bien. Para esto, podemos tener un espejo donde el alumnado se vea y pueda “autoevaluarse”.
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⚠️Utilizo muchos recursos diferentes para el trabajo de este campo. Diversificar las imágenes y dibujos ayudará a generalizar el aprendizaje.

 

 

Si os interesa este recurso y queréis emplearlo en el aula o en casa, podéis escribirme a hola@entretea.com

 

Muchas gracias!!!!

LIBRO DE SUMAS Y RESTAS SIMPLES

Hola, compis 👩🏽‍🏫✏️
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Siguiendo el modelo del recurso de construcción de frases, he hecho este de sumas y restas simples. Se puede utilizar en forma de libro o de ficha suelta. Os cuento un poco como lo uso:
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🔴Ofrecemos la tarjeta de la suma o resta.
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🔴Contamos los elementos.
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🔴Seleccionamos los números y los colocamos en los huecos de abajo. También se pueden escribir con rotulador de pizarra.
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🔴Calculamos con el apoyo visual.
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A la hora de iniciar las operaciones debemos ir progresivamente ofreciendo recursos que motiven al cálculo y a la resolución. Ya os contaré qué tal ha ido.
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Otros usos que le podemos dar:
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✅Inventar problemas con las operaciones ofrecidas.
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✅Cálculo mental.
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En el PDF se incluyen las plantillas para montar las sumas que consideréis oportuno.  Si os ha gustado y queréis usarlo en casa o en el aula, podéis escribirme a:

 

hola@entretea.com

TRABAJO DE FORMAS. ESCRITURA Y LECTURA.

Buenas tardes, compis👩🏽‍🏫❤️
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💬Os dejo un recurso para entrenar, repasar y enseñar las FORMAS básicas. Además, practicaremos su ESCRITURA con el modelo y sin este.
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⚠️Se puede encuadernar o utilizar con las tarjetas sueltas.
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A continuación os cuento cómo podemos usarlo y qué opciones tiene:
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🔴 Para niveles más bajitos, podemos ofrecer las tarjetas grandes con la forma y nuestro alumnado tendrá que pegar las formas correspondientes. Se trabajará de estar forma la percepción visual.
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🔴Si queremos complicarlo un poco, podemos tapar el nombre de la figura con las tarjetas en blanco y preguntaremos qué figura es antes de pegarla.
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🔴Otra opción será pegar la figura y después copiar o escribir de forma autónoma el nombre. Con esta opción podrán autocorregirse.
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🔴La opción más compleja es ofrece las figuras sueltas junto con las tarjetas en blanco y escribir su nombre antes de pegarlas en las tarjetas grandes.
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Otra opción de uso es:
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✅Trabajo del trazo siguiendo la línea de cada figura.

 

Si os gusta y queréis emplearlo en clase, podéis descargarlo haciendo click en el siguiente link:

FORMAS

Muchas gracias a tod@s !!!

 

Teresa Sánchez.